雨轩班里有个女同学姓戴，我看到她妈妈发的朋友圈里，总是称呼戴姐怎样怎样，平常聊天也是“我们家戴姐”这种称呼。
雨轩说那个女同学在班里能够“呼风唤雨”，让班里的同学都围着她转，选举班干部时也是全票通过当选了班长。
这个小姑娘还有体育特长，击剑在全国比赛中名列前茅，在击剑队里年龄虽小，性格却异常沉稳勇于担当。
她妈妈说自从称呼孩子“戴姐”后，她的性格就发生了翻天覆地的变化。原本不爱说话性格偏内向，现在特别开朗很喜欢策划与交流。
雨轩小名叫幼幼，从小我们全家人都称呼他为“宝贝幼幼”，以至于他对别人介绍自己时也会说：“我叫宝贝幼幼！”
他小时候身上碰破一点小皮就会委曲地哭个半天，吃的药有一点苦味就咽不下去，男孩子养得如此娇贵一度让我崩溃！
后来知道称呼的重要性后，我那段时间经常称他为“小勇士”，我说你现在是我们家的勇士，全家都需要你保护，他真的就努力让自己变得更加强大，不再经常哭鼻子了。
还记得疫情爆发时，我身体很不舒服不想动弹，那时，我称呼雨轩为“小暖男”，从小衣来伸手饭来张口的他，学会了为我端茶递水、喂药、量体温、按摩放松。
孩子上小学后，大家可以适当改变一下对孩子的称呼，如果称呼得当，可以正面地促进他们的成长和自我认同的发展。
例如，使用更成熟或正式的称呼可能会提升孩子的自尊和自我效能感，让他们感到被认真对待，从而鼓励他们表现得更加负责任和成熟。同时，通过与新称呼相关联的积极反馈和鼓励，孩子可以建立更强的自我价值感和成就感。
以下对孩子的称呼大家可以做为参考：
正面肯定的称呼：如果孩子通常被称呼为“小魔王”、“调皮鬼”等带有负面含义的昵称，而突然改为“聪明宝贝”、“小天使”等正面的称呼，这可能会增强他们的自信心和积极行为。孩子可能会努力符合这些新的、正面的期望，从而导致他们的行为和心态发生显著变化。
成熟的称呼：当孩子从“宝宝”、“小朋友”这样的称呼过渡到“大哥哥”、“小姐姐”时，这可能会促使他们感觉到自己长大了，需要承担更多的责任和展示更成熟的行为。
个性化的称呼：如果孩子原本被称呼的是基于普遍属性的昵称，如“小胖”、“眼镜仔”等，改为体现他们个性和才能的称呼，如“小画家”、“小发明家”，这可能激励他们进一步发展自己的兴趣和特长。
社会角色的变化：例如，当一个孩子从“学生”变为“班长”或“队长”，他们可能会感受到更多的社会认可和责任感，这可能会激励他们展现出更好的组织能力和领导才能。
家庭地位的变化：当家中新的弟弟妹妹出生后，原来的独生子女可能会被称为“哥哥”或“姐姐”。这种变化不仅体现了家庭结构的变化，也标志着孩子在家庭中角色的转变，他们可能会更加努力地适应这个新角色，变得更加独立和负责。
在使用称呼时，重要的是要认识到称呼带来的心理影响，并确保这些称呼是积极的和鼓励性的，从而帮助孩子建立正面的自我形象和健康的社会关系。
改变称呼也可以是一个庆祝成长和成就的仪式，有助于孩子在转变期间形成积极的自我形象。
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