中国家庭的教育方式，总会有一个奇怪的现象：
不管父母把爱说得多么动听，在我们的潜意识里，却总认为孩子是我们的附属品，也正因为这样的想法，导致我们经常本能地想要“控制孩子”。
比如：
孩子交的朋友学习差，我们矫正他的择友观，只要不顺从自己的想法，免不了对孩子一番说教。
孩子的学习习惯不好，我们就时时刻刻盯着辅导作业，不敢有丝毫懈怠，美名其曰是为了孩子的未来，实则是自我的虚荣心在作祟。
一旦孩子对我们的教育方式反抗、叛逆，我们就不分青红皂白，认为明明自己付出了那么多，孩子怎么还是不知道感恩。
而在这种情况下，我们和孩子之间的亲子关系，似乎就变成了一场拉锯战，继而不知不觉地陷入“我不管—他不做—我管—他不听—我发火—他发脾气”的恶性循环之中。
而这种恶性循环，本质上是“父母控制”和“孩子反抗”的一种博弈，并且这场博弈，没有赢家，只会两败俱伤。
坦白讲，在我家女儿的成长过程中，有段时间，我也和她陷入了这种博弈之中。
孩子上小学后
我们的博弈开始了
我们家大宝是个女孩，小时候特别乖巧懂事，不过在她上小学后，似乎我们之间的亲子关系，就开始在发生着某种变化。
而说起这种变化的缘由，首当其冲的便是她的学习态度和学习成绩。
女儿一二年级顺风顺水，每次考试都名列前茅，当时觉得非常有成就感，但进入三年级后，却迎来了女儿成绩的断崖式滑坡。
那段时间，我焦虑不已，为了提升女儿的学习成绩，我开始每天给孩子辅导作业，当我跟孩子近距离时时刻刻接触的时候，我发现我们的亲子关系也越来越糟糕。
因为我发现她做作业的效率非常低，几乎每天，都要墨迹到很晚。
为了提升她的效率，我每天上一天班，累得要死要活，回来还得盯着她写作业，连瞌睡都不敢打，可越是如此，女儿就越不用心，甚至隐隐的想要反抗。
直到有一天，我去了趟卫生间的功夫，却发现她在书本上写写画画，当时火就上来了。
“你自己看看表，你还有心思玩这个?”
“我只要不盯着你，你就不会写作业?”
一连串的轰炸，让女儿下意识地害怕，我看到她一边哭，一边开始写作业。
可即便如此，半个小时的时间，也只写了一点。
再后来，我的情绪也因为女儿的学习问题，变得非常不稳定，时不时地就会发一些无名火。
比如，她开始对自己的穿着打扮非常在意，每天早上上学前，磨磨唧唧地照半天镜子，我就会发脾气。
再比如，她跟班级里一些学习差的孩子关系好，我也会经常说教，若是顶嘴，又是各种冲孩子吼。
也正是因为如此，女儿跟我之间的距离越来越远，成绩也越来越差。
在这种状态下，有很长一段时间，我都睡不好觉，我很想找女儿好好聊聊，但面对这种问题，我一个成年人，竟然不知道怎么开口……
寻找问题根源
激发孩子的自驱力
后来每次给女儿辅导作业，我都能看出她的心不在焉，但为了应付我，又会装得很认真，实则心思根本不在学习上。
那段时间，我找了各种解决问题的方法，效果一直不好。所以我百思不得其解，到底是哪个环节出现了问题。
直到有一次看到《圆桌派》这档节目里的一句话：
中国母亲最可怕的一点，是控制，你是我生的，你是属于我的，你所有的我都要控制，这控制是本能。
是啊，我所有的坏脾气，也不过是潜意识里觉得对女儿“掌控感”慢慢降低而引发的。
我从没把自己当过外人，总想控制孩子的一切，只要她有什么错误，我就马上给出指责，根本没有给她任何机会试错。
如果孩子每天都在担心我去参与她的一切，纠正她的选择，以及时刻应付我可能呼之欲出的坏脾气，那么她又怎么能把学习这件事情做好呢？
所以，我所谓的为了女儿好，所谓的爱，并非是真正的爱。
而真正的爱，是应该给孩子留够一定的空间和尊重，把孩子当做“客人”一样去相处。
如果孩子按照父母的诉求和安排去学习，去生活，那么这一切带给孩子的只有被逼迫，被监督。
但事实上，教育的本质，不是父母把孩子养育成自己的翻版，而是孩子应该有自己的选择和空间。
前者，孩子一切动力的来源是父母的外部驱动，孩子会在一种被动、抗拒的心理活动下去成长，而随着年龄的递增，我们对孩子的掌控下降，就不得不面对失控的局面。
而后者，动力来源于孩子本身的内部驱动，就像小女孩喜欢照镜子，这是一种主动、自觉的行为，带来的也会是自我掌控的愉悦感。
而只有唤醒了自我内在驱动的孩子，才能更加专心、认真地做一件事情，并且把这件事情做好。
当我把孩子当“客人”
女儿的自驱力爆发了
想要让孩子变得越来越好，父母就必须把孩子当作“客人”一样去看待。
就像曾奇峰老师说的那样：
如果父母什么事情都要帮孩子做主，无异于杀死孩子的生命。
回想我跟女儿相处的点滴，我意识到自己也很少去顾及她的心理动态和感受，总是自私地认为，我带给她的就是最好的。
当我意识到自己问题的时候，我便开始采用正确的方法跟女儿相处。
1. 首先别拿自己当回事，唤醒孩子的责任感
我们很多父母的最大问题，就是太把自己当回事了，总觉得孩子离开自己，就什么也做不好。
实际上，孩子比我们想象的聪明很多。
所以，后来在女儿写作业的时候，我尽可能地不去打扰她，自己抱本书，用别样的“陪伴方式”来给孩子营造轻松的学习氛围。
我也不再充当一个领导者的角色，而是平等地跟她交流，听取她的意见，让她主动地去安排自己的学习进程和计划，给她更多的尊重和理解。
所以在这种环境下，孩子慢慢从督促学习，转变成了自主学习，而且效率也变得越来越高。
2. 适当鼓励，认真听取孩子的心声
在教育孩子的过程中，我们很多家长都缺乏耐心。
比如，孩子回家后磨磨唧唧不写作业，我们就会觉得孩子对学习不认真，紧接着出言批评、脾气急躁。
但是如果我们能把孩子当作“客人”看待，那就能改掉“缺乏耐心”的这个毛病，从而认真地听取孩子的心声。
比如说孩子今天给你分享发生在学校里的事情，一些家长就会觉得没意思，从而自顾自玩手机，搪塞敷衍，就会打击孩子的积极性，对亲子关系的塑造带来影响。
但如果把孩子当客人看待，那么无论什么时候我们都能够认真听孩子说话，及时了解孩子的需求和心理状态，并且及时给予反馈和回应，那么很多问题都能在这种平等、尊重的环境下被妥善解决。
除此之外，我们应该多鼓励孩子，比如说孩子今天一进门就写作业，我们就要给予孩子正向激励：“今天一回家就写作业，表现真好。”
通过听取孩子的心声和及时的鼓励，就能给予孩子很多的力量，而这种力量是正向的，能够让孩子打开自己，更能促进孩子的自驱力。
3. 以身作则，树立榜样作用
我们总会觉得在孩子身上付出了很多，但为什么孩子却距离我们越来越远呢。
试想想，你所谓的付出，是不是在控制孩子之下的自我感动呢？如果有人每天要求你按照他的期待去做事情，你还会觉得这是一种爱吗？
所以说，真正的付出和爱，不是让孩子去努力，而是让自己去努力。
大家都知道父母是孩子最好的老师，而这里的老师，其实指的是父母的榜样作用，所以想要孩子做到怎样的事情，父母自己就该树立怎样的榜样。
只有把“努力”用在自己身上，你才能看到孩子身上的“努力”，并且这种努力是自发的、主动的。
就像我们对待身边的同事、朋友那样，根本不需要去管理、教育、掌控，只需要把自己的角色摆正，树立一个正面的形象，他们自然会向你靠拢，向你学习，以你为榜样。
其实，当我们把孩子当客人，放下所谓的支配权和掌控权，那么我们与孩子之间的沟通，就能畅通无阻。
而之前存在的问题，也能迎刃而解，最重要的是能够让孩子拥有内部的驱动力。
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