2024年教育领域打响第一枪:多名学校校长被查,教育反腐或已经在路上
进入2024年,教育领域在年初即迎来多起反腐澄清风暴,多名学校校长被查,预示着我国教育反腐运动已经悄然在路上。
1月10日,浙江省温州市瓯海区一名中学校长被双规,此人任职20余年,长期利用校长职务之便大肆收受贿赂。接着,甘肃省天水市张家川回族自治县也有一所中学校长被查。在这个校长任职期间,该校教师队伍建设混乱,考试作弊多发等问题层出不穷,引发当地家长强烈不满。
上述校长被查仅仅是年初教育领域反腐的冰山一角。据公开数据显示,2022年以来,我国教育系统反腐查处了近2000人,压倒性多数涉及基础教育一线。值得注意的是,2022年被查的近2000人中,校长比例较高,这也预示着基础教育领域的反腐重点将聚焦校长层面。
校长作为学校的最高决策者,其廉政品质直接影响一个学校的风气。相比其他教育岗位,校长更容易利用权力制造各种“灰色收入”。比如利用考试的特殊便利为自身谋利,通过各种名目收取额外费用或直接受贿,利用职权为亲朋好友谋利等等。一旦校长品行失范,整个学校就很难保持廉洁。
针对校长群体的反腐力度加大,一方面源于基础教育长期积弊。我国基础教育问题层出不穷,考试作弊、学生负担重等各种乱象并未因反腐就此消失。另一方面,也源于基础教育领域反腐任重道远。相比高校反腐已经初见成效,基础教育领域由于教师队伍庞大,涉及面广,各种隐形腐败更难发现,反腐任务艰巨。
针对基础教育校长的反腐,能否收到实效还存有一定难度。原因有以下几点:
第一,基础教育校长任期不定。不同于高校校长,基础教育校长任期一般只有3-5年左右,任期结束就会调动岗位。短时间反腐就意味着反腐周期被压缩,来不及展开深入调查。
第二,基础教育校长权力有限。高校校长手握重大权力,而基础教育校长的许多决策都需受教育局约束,实际操作空间不大,难以通过个人行为大肆搜刮。
第三,基础教育监管难度大。我国基础教育学校数量众多,地区分布广泛,想要全面监管难度极大,任何反腐都容易流于表面。
第四,区域差异性强。东部沿海地区学校发展程度高,反腐环境良好,但是中西部地区学校普遍发展程度低,任何反腐举措都难以快速见效。
所以,尽管年初教育领域反腐已初露端倪,但想要将反腐进行到底,道阻且长。为了让教育反腐收到实效,需要从以下几个方面入手:
第一,延长基础教育校长任期。将校长任期由目前的3-5年,适当延长至8-10年,保证任期内有足够时间开展反腐工作。
第二,加大对教育局的监管力度。基础教育校长的许多决策需要教育局批准,因此必须严格监管教育局,杜绝任何利益输送。
第三,鼓励家长和学生参与监督。家长和学生最直接接触学校,可以发现隐形腐败,因此必须发挥他们的监督作用。
第四,加快缩小区域教育发展差距。通过国家支持力度,加快改善中西部地区学校办学条件,为反腐创造基础。
我国教育领域反腐任务艰巨,2024年教育系统打响反腐第一枪,只是一个开始。要使反腐充分取得实效,还需要社会各界的共同努力,方能构建廉洁的教育生态。
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