一份写满了无数奖项、证书、荣誉的小学生简历,最近在网上引起了热烈讨论。这份堪称”卷王简历”的文件,让无数网友瞠目结舌,甚至一些清华博士都直呼巅峰时期的自己远不及此。
简历的主人公是一名小学生,他浓缩在A4纸上的光辉经历,占据了将近1800字的篇幅。光是荣誉奖项方面就包括:全国小学生英语能力竞赛一等奖、全国数学邀请赛一等奖、全国作文大赛一等奖、全国小学生才艺大赛钢琴第一名……等等,简直数不胜数。
令人震惊的是,这位拥有了如此骄人简历的主人公,仅仅是一名6年级的小学生。他的成就证书恐怕比一些80后的白领都还要多,乃至于一些高学历人士看了之后不禁疑惑:这位小朋友的时间究竟是从哪里来的?
浮现在大众视野的,正是一个鲜活的”鸡娃”形象。在当下，太多家长和教师都把孩子们培养成了”会考”却不”会生活”的命题家,以各种奖项证书作为支撑孩子”出人头地”的通行证。然而,在追逐名利和虚荣之下,很多孩子失去了宝贵的童年时光,甚至产生了心理创伤。
现象背后的缘由,其实可以从这份看似”骄人”的简历中一探究竟了。
学生,成为了家长虚荣的证明
浏览这份小学生”卷王”简历,我们可以发现,无论是在参加各类比赛、获取证书,还是参与社会实践活动,孩子的方方面面都被规划得滴水不漏。
从幼儿园时参与儿童夏令营英语培训,到小学加入机器人、国学等各种兴趣班,这个孩子几乎把平常人十几二十年的阅历都提前体验了一遍。无时无刻不在参加各种培训、比赛和检测,好像整个人生就是为了获取这些奖项和证书而准备的。
我们不禁要问,一个小学生到底为什么需要获得这么多的奖项呢?难道仅仅是为了培养个人兴趣和才能吗?
事实上,在现实生活中,大多是一些家长在主导孩子们获取这些虚荣奖项的行为,其目的无非是为了证明自己是一个”好父母”,也为了在亲友圈和社会中获得炫耀的资本。
家长们期望通过孩子获得各种各样的证书和奖项,向周围炫耀自己的”育儿能力”。于是,他们不惜花费大量的金钱和时间,把孩子从一个个兴趣班和考试中填塞过去。
无独有偶,在一些补习班和培训机构的课程宣传中,我们也常常能看到这样的广告语:学X技能,轻松获取名校”通行证”。孩子就这样被打造成了家长虚荣的证明,成为了向外界展示家长能力的工具。
相比之下,孩子们的天真无邪、快乐童年,反而被家长们无意中剥夺和遗忘了。
名师名校,压力不断加码
除了家长的虚荣心理在起作用外,这个时代的教育观念本身,也正在给孩子们带来巨大的压力。
名校、名师被看作孩子前程的关键所在,家长们为了给孩子报名重点中小学和补习班,几乎不惜一切代价。这种做法无疑加剧了孩子们身上沉甸甸的包袱,他们从小就得为了将来就学就业而拼搏奋斗。
培训机构为了招徕生源,也普遍对孩子们进行过度包装。比如将一些普通的竞赛冠以”全国”或”国际”的头衔,让孩子们产生了错觉,以为获得这些奖项就能畅通无阻地进入名校深造。
于是家长们就不惜重金把孩子送入补习班,参加各种考级和竞赛,从而为他们的简历添加更多的”光环”。可是长此以往,孩子们的身心健康都将付出沉重的代价。
苛刻,已经成为了大众认知中的教育定律。上至大学考试,下至小学入学,无处不在的压力催熟了孩子们的心智。在这种氛围下,孩子们不得不违背生理规律,提前进入”斗争”的洪流中。
残酷的教育环境,让孩子们的童年被剥夺得所剩无几,甚至会产生一些严重的心理问题。无数案例表明,早熟的孩子更容易产生焦虑、抑郁等障碍。他们承受着过大的压力,长大得太快,稚嫩的心智难以承受如此沉重的育儿包袱。
期望与现实的落差,让孩子备受煎熬
即便是在熬过了无数补习班、考级的孩子们,也难以避免遭遇成长过程中的另一个陷阱——期望与现实落差的巨大反差给孩子们带来的心理创伤。
我们不难发现,无论是家长还是社会,对于这些”卷王”孩子的期望都是极高的。他们被寄予了无数的厚望,被视作祖国的希望、未来领袖的摇篮。从小就被灌输着要成为”新时代好少年”的理念。
但现实往往很骨感。孩子们在拥有了诸如卷王简历这样的光环之后,对自我期望也是极高的,甚至有些已经失去了理智。然而随着年龄的增大,他们渐渐发现,高考的压力、就业的阻碍无时无刻不在束缚他们,梦想总显得那么遥不可及。
于是,希望和理想就开始慢慢破灭了。当一个从小就被灌输”高期望、高投入”理念的孩子,遭遇到现实的重重阻碍时,自然会体会到巨大的心理落差和打击。
有的孩子会选择逃避、放弃梦想,更有甚者会产生一些严重的心理疾病。我们应当警惕,许多孩子产生暴力倾向、自卑自闭的根源,其实就来自于这样的期望落差带来的自我认知困扰。
所以说,在”卷王简历”的荣光背后,其实有着孩子们常被忽视的心理伤痛。我们迫切需要帮他们减压,让他们拥有快乐童年,而不是身心俱疲。
减轻压力,让孩子拥有快乐童年
面对如此现状,我们理应反思当下的教育现状,及时为孩子们减压,让他们拥有应有的快乐童年。
首先,家长们应该反省自己对孩子的期望是否太过苛刻。孩子并非是一个摆设,而是有血有肉的个体,他们也需要快乐的童年时光。家长应尊重孩子的主体意识,而不是将全部期望强加于他们。
其次,学校、培训机构等教育机构,也应当维护孩子的健康成长权利,不应给孩子施加过多的压力。比如减少不必要的课外补习和竞赛,保证孩子们有足够的睡眠时间和玩乐时间。只有这样,孩子们的心智才能健康成长。
再者,社会大众也应转变对”学习机器化”孩子的审视。我们不应将成绩挂帅,而是多欣赏孩子们的天性和个性特征。只有摒弃功利主义的教育理念,孩子们才不会被剥夺掉珍贵的童年。
最后,孩子们自己也要学会主动疏导压力。可以通过户外运动、艺术爱好等方式,释放心中的烦闷和焦虑,保持乐观积极的心态。只有自己先拥有健康快乐的心智,才能获得真正幸福的童年生活。
小学时期是一个人一生中最宝贵的童年阶段,正是这个时期将决定一个人今后的人生发展。我们更应该给予孩子们充足的玩乐时间和自由发展空间,而不是将他们训练成简历上的”卷王”。
总之,各方都应当反思现状,减轻孩子们身上的压力,让他们 lived up 一个快乐无忧的童年。只有这样,孩子们才能拥有健康的身心,长大后回首往昔,才不会对童年留有太多的遗憾和痛苦。
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